五（1）班：班主任工作隨筆——開學(xué)了

    時(shí)間過(guò)得真快，又開學(xué)了。不是矯情，和孩子們相處時(shí)間長(zhǎng)了，還真的有些想他們，聽家長(zhǎng)說(shuō)孩子們也迫不及待的想來(lái)上學(xué)了，心里倍感安慰。

    開學(xué)了，家長(zhǎng)們又要輕松許多，因?yàn)樗麄兂?duì)我說(shuō)：“孩子們到這里上學(xué)我很放心，感謝你們”。是的，他們已把世外當(dāng)成了孩子的第二個(gè)家，孩子們也漸漸在這里找到了家的感覺(jué)，我們也把孩子當(dāng)成了自己的孩子。

    看著這群天真可愛(ài)的孩子，身為他們的班主任，深感責(zé)任重大。每學(xué)期開學(xué)，師生見面了，雖然都比較開心，但總會(huì)面臨一個(gè)頭疼的問(wèn)題，布置給孩子的家庭作業(yè)基本上都不能按質(zhì)、按量完成，聽到家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是：“孩子就愛(ài)看電視，玩電腦，買了好多書，他根本就不看”。我也是一位家長(zhǎng)，我能深切的感受到，這一切并不能全怪孩子，關(guān)鍵是寄宿制孩子的家長(zhǎng)太忙了，不能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不能讓孩子靜下心來(lái)讀書。看到孩子們寫得歪歪扭扭的字，又要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才能把他們的狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)。

     印象最深刻的是一位新生家長(zhǎng)，他人很實(shí)在，因?yàn)樗麄円恢痹诤戏蚀蚬ぃ⒆佑蔂敔?、奶奶在農(nóng)村帶著上學(xué)，平時(shí)疏于管教，孩子的學(xué)習(xí)很差，所以他跟我說(shuō)的第一句話就是：“徐老師，這孩子不聽話，成績(jī)不大好，他有做的不對(duì)的地方你就打……”看看旁邊的孩子嚇得像只小貓似的不敢吭聲，看到這種情況我并沒(méi)有說(shuō)孩子，而是告訴他爸爸：“孩子不笨，他的學(xué)習(xí)不好肯定是有原因的，你的教育方法有很大問(wèn)題……”后來(lái)家長(zhǎng)被說(shuō)得心服口服，立刻像變了個(gè)人。來(lái)接孩子時(shí)，看到只有他的孩子要重寫作業(yè)，孩子嚇哭了，但他并沒(méi)有動(dòng)粗，而是非常親切地跟我說(shuō)：“老師請(qǐng)你原諒他，他的基礎(chǔ)太差，咱們慢慢來(lái)”。雖然孩子還很差，還需要在他身上花很多時(shí)間，但看到了家長(zhǎng)的進(jìn)步，我很有成就感。

    寄宿制的孩子更需要家庭的溫暖，我有責(zé)任讓孩子們?cè)谶@里找到家的感覺(jué)，更有責(zé)任多和家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)真正意識(shí)到家庭教育的重要性。一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(zhǎng)的影響力確是一輩子的。