小學數學組：“大篷車名師講團”聽課有感

    2015年9月18日，合肥市小學數學“大篷車名師講團”送教活動在一六八玫瑰園學校舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到兩位老師以自己的特色展示著課堂教學藝術，認真學習老師們精心準備的課堂，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我感受到很多新的教學方法和理念的啟發。

課堂上應讓學生體現自己的價值

    兩位老師在教學上都很有耐心的對學生進行有效指導，做到收放自如，讓學生自己動手操作。在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的方法，充分體現了“教師以學生為主體，學生是教學學習的主人，教師只起到‘組織者、引導者、合作者’”的教學理念。比如：蓮花小學的朱榮榮老師在講《簡單的周期》這一課時，讓每一位學生自己分別畫出彩旗、彩燈、盆花的規律，再讓學生用圖形自己擺一擺，接著用電子白板展示學生的擺法。在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻感受到“要知道第19盆花是什么顏色的？可以簡單地用算式19÷3=6組……1盆，輕松突破重難點。

讓學生感受數學來源于生活，并服務生活

    新課標強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，在教學過程中，應讓學生從現實生活中學習數學，并讓他們感知學習數學的重要性。朱老師就很好的詮釋了這一點。她能結合學生的生活經驗，讓學生在現實情境中體會事情發生的可能性，用男女生快速記憶PK賽，引導學生主動參與活動，感受規律排列的易記性，后又通過找盆花、彩旗、彩燈的個數猜顏色，促使學生調動生活中所有經驗和所學的周期現象解決這些問題，把數學問題生活化，從而讓學生掌握規律，并用規律去解決問題。

    總之，這次的聽課使我感觸頗深。符號意識是新課標中的核心內容之一，《簡單的周期》是讓學生探索周期現象規律進行應用，周期現象的價值在于發現規律，遵循規律，利用規律。在這一節課中，就可以指導學生思考、探索活動中的數學規律。符號具有“萬能”的作用，這需要教師的科學引導，讓學生在學習中發現規律，學生用符號表示實現學習的升華。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能的為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗感受知識的形成過程，從而解決問題，我還要像教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學中去。