綜合組：不同的公開課，不同的教師風采

     一節唯美的舞蹈課

    每個星期四上午是小學部綜合組教研活動時間。八點整，全體綜合組教師來到我校信息中心四樓的舞蹈房觀摩衛然老師的舞蹈課。

    在輕柔婉轉的音樂聲中，衛老師指導四年級藝術班的孩子們分別練習了仰臥起坐、跪下腰、地面踢腿、甩腰、腰轉體、地面壓腿、直腿跳等動作，讓聽課的老師們看的很是震驚，驚嘆不已。整節課課堂緊湊，內容充實。衛老師富有親和力的表情和語言，加上準確，漂亮的示范動作，感染著每一個孩子和聽課的老師們，老師教的輕松，學生學的愉快，不知不覺中，一節課結束了，師生們意猶未盡！

    這節課訓練了學生的體魄和柔韌性，涵養了孩子們的氣質，也讓我們聽課的老師收獲了很多！

 快樂的藝術班音樂之旅

    聽了王老師的音樂課收獲頗多 。 原來小學生的音樂課可以這么的神奇，音樂老師是這么的美麗。無論從王老師的甜美聲線，語言表達，肢體語言都呈現了一種美得享受！無論是組織教學的師生問好環節中，還是課后結束時學生隨著音樂走出課堂，都體現音樂的美貫穿著整一堂音樂課，讓人有一種樂在其中的美的享受！從王老師駕馭課堂的能力，科學的教育理念，和諧的教學氣氛，充滿智慧的大拇指，永遠溫馨的笑臉，還有個人扎實的音樂基本動的展現，真贊嘆王老師是這么一位高素質的專業音樂教師。她了解二年級小朋友好動的特點，采用奧爾夫教學法開展合作學習，自制音階畫板當道具隨著音樂進行舞動，在游戲中表達了節拍中的二拍子的強弱點，這樣大大地增強了他們的學習興趣，讓他們自主地參與動作的創作，注重發掘學生對生活常識的觀察積累，如對音樂進行創作，不但有利理解，且貼近生活，孩子們容易接受，樂意接受！  

    王淑琴老師的課堂亮點在于運用了柯達伊教學法。在歌唱音樂教學中充分運用柯爾文手勢解決學生音準問題，比使用鋼琴的效果要好得多。采用手勢搭梯子的方式演唱，手勢的高低起伏代表音高起伏的變化，讓學生在簡單的旋律中尋找音高的變化，把手勢（柯爾文手勢）和簡單的肢體動作當做教學輔助工具比自由的律動的場面容易控制得多、效果也好得多。相信這樣長期堅持下去，學生借助行之有效的方法進行學習，演唱能力也會相應的提高。  這節課充分發揮了學生的積極性主動性，多數學生很積極的投入到課堂學習中去，學習效率很高；

     音樂課整個就像一段音樂，充滿節奏，從學唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發現問題、隨即解決問題，最后美化。。。老師的課中互動時也在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學習音樂，學生怎么可能不進入音樂呢！       把課堂還給學生，讓學生成為課堂主人，高效的課堂是學生學習效率的高效。我們都驚嘆學生主動性強、水平高的。試想：如果老師平時不是本著以培養學生的能力為宗旨來上課的話，恐怕再聰明的學生也難以表現出如此高超的境界吧。

    “要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”。注重教師個人素質的培養，包括文化素質和專業素質的培養，個人的綜合能力，以及創造幸福快樂的能力！只有讓自己快樂起來才能把快樂渲染給學生,給學生心靈點亮一盞明燈！  總之，在新的課程環境下，讓學生感受美，表達美，是我們音樂教師的責任。快樂洋溢課堂，讓我們的課堂煥發無限的生機和無窮的魅力！

體育公開課——生命在于運動

    11月12日上午，綜合組何禎海老師在小學五年級一班開展了一堂《籃球繞環練習》公開課，綜合組全體教師現場觀摩。

   何老師運用籃球繞環技巧和學生自主進行籃球花樣玩法的小游戲使同學們迅速進入課堂狀態，通過分組自主、合作探究的方法，讓學生先根據示范自行掌握籃球正面雙手控球的技巧，然后再講解、示范，同學們在輕松、愉快的氛圍中學會了基本技巧，掌握了重點竅門，突破了難點訓練。

   本次公開課的舉辦，對深入推進體育課堂教學，提高體育教學質量起到了積極的促進作用。