小學部：課題研究，我的幸福之旅

 教之研之，幸福之  

    初春，暮冬，寒意未盡，暖意未至。都說乍暖還寒時候最難將息，怎敵晚來風急，卻擋不住世外老師的勤與懇。

    上午八時許，學校會議室內，暖意融融，何校、方主任親率小學部所有學科教研組長及首席教師，齊聚一堂，在這里將要舉行一場特殊的教研會-----課題研究，我的幸福之旅。

    會議伊始，何校長如數家珍，對每學科教研組近期各項工作進行了一個簡要總結并就各組發展提出了自己的希望，同時指明了研究是促進教師專業成長的內生力量和重要途徑以及進行課題研究的重要意義。言簡意賅的發言讓在座的老師們心潮澎湃。可是如何開展課題研究？我們又該如何起步？針對大家的困惑，邢素麗老師熟練地點開大屏幕，從科研課題研究的一般程序、如何選題、怎樣寫開題報告、怎樣寫結題報告這幾個方面娓娓道來。語言表述簡明扼要，過程演示清晰明了。末了，邢老師意猶未盡又以英語組微課結題為例，將自己在實踐中遇到的問題和專家給予的解決方案與大家一一分享，這一例證的分析概括為后面的課題研究者拓出了一條捷徑。也許，在課題研究的道路上我們還在學習，尚在摸索。可是正如方主任所言：一個人的力量是渺小的，可是我們有一個強大的團隊，還有什么不能戰勝的呢？

    偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：如果你想讓教師的勞動能給教師帶來樂趣，使之上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。

    正所謂“教而不研則淺，研而不教則空，教學是生存之本，科研是提升之本！”這是一條明亮的路，這是一條幸福的路，而我們正在路上……