小學英語組：智慧創新 我們在路上

                                                                  ——參加2016年智慧教育微課聯盟第一期培訓會有感

    4月16--19日，在美麗的合肥經開區45中芙蓉分校，我有幸參加了2016智慧教育微課聯盟第一期培訓會，本次活動由東北師范大學主辦、合肥經開區社發局承辦。這次的微課智慧課堂學習，對我來說是一次強信息的“頭腦風暴”，尤其是鐘紹春教授《信息技術支持下的智慧課堂構建》的開場報告，讓我印象深刻、感觸頗深。

    微課是信息時代的產物，它是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的微視頻為載體，以學習或教學應用為目的的教學活動。雖然微課時間短，但設計和制作精良，講解細致，知識點小而明確，學習效率高、效果佳。通過本次學習，對于微課，我有如下學習心得：

    一、教學模式：自主創新

　傳統的教學模式是知識的傳授在課堂中進行，而知識的吸收與掌握則在課外。學生需要克服學習中的重點難點時教師往往并不在現場，而教師也沒有做到因材施教。而如果知識傳授和知識內化的環境顛倒過來，學習的有效性將發生怎樣的改變?微課就可以為學生提供一種“自助餐”式的學習體驗。微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，無論是學習新知識，還是課后復習，學生都可以根據自己的具體情況，選擇性地學習某些知識難點或者技能，并且可以反復播放學習，針對性強，靈活性強，學習時間充足，有效提高學習效率。

    二、設計制作:細致精心

    培訓學習的第二天，東北師大理想信息技術研究院的王夢雪老師為我們做了《智慧教育理念下的語文微課設計與應用》、《微課軟件制作及使用》的報告，我們分學科分小組開始制作微課，通過團隊合作親自實踐制作，我對微課的理念、制作和運用有了更深入的了解和反思：

　 1、選題很重要，一定要見微知著。微課在制作之前，最重要的是要確定課題，即一個知識點，而并非一整堂課，我們必須從學生在學習過程中存在困惑的一個重點難點或易錯點切入，讓他們通過少量的知識點掌握課程的關鍵內容，從而支撐起完整的知識結構。所以，微課制作之前的選題很重要，要科學，有啟發性，能喚起孩子們學習和探究的興趣，從而達到見微知著的效果。

    2、深入解讀文本，設計腳本。在微課制作之前，一定要針對學情，深入的解讀文本，抓住重難點，撰寫設計腳本。腳本設計中，教師的講授過程要簡明扼要，深入淺出。微課展示的時間短，這也對教師的表達能力提出了更高的要求，在符合學生學習特點的基礎上，以最少的語言把問題的癥結點破，深入淺出，簡單明了。

    3、英語學科在微課的制作和呈現上要學會簡潔，信息技術的運用要恰到好處，不需要高大上，更不要喧賓奪主。不管是Camtasia Studio 還是Office 2013，都只是在微課制作時提供的技術方面的支持，不能反客為主。在遇到一些抽象的學生難以理解的知識點時，恰到好處的運用信息技術將知識點顯性化，形象化，傳媒化，這樣才能更好的體現信息技術的優勢，體現語文學科和信息技術的有效融合。

    這次培訓學習讓我收獲且反思了很多，教育本就是關注人的活動，課改只是努力讓教育回歸本真，改變很困難，信息技術發展的今天，能正確運用且用好新技術更是困難，但只要堅持從基礎入手，腳踏實地做好每一件事，未來，我們一定可以仰望星空!