小學(xué)數(shù)學(xué)組：與時俱進改觀念 提升水平助教學(xué)

伴隨著信息技術(shù)的不斷進步，先進的信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到巨大的沖擊。為了跟緊教育的步伐，掌握先進的教育手段，我校小學(xué)部數(shù)學(xué)組在教研組長王芬老師的帶領(lǐng)下開展了觀看翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的教研活動。看完教學(xué)視頻之后讓我提升了專業(yè)理論知識，下面談?wù)勎覍ΨD(zhuǎn)課堂的一點認識。

何謂翻轉(zhuǎn)課堂？翻轉(zhuǎn)課堂就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式讓課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的拓展與運用等。翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念就是“先學(xué)后教”，那是一種基于學(xué)情的教，是精準針對的教，是有意義的教。

翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。學(xué)生可以先學(xué)教學(xué)視頻，根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，完全可以在輕松自由的氛圍中進行，不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，不必擔(dān)心因分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。觀看教學(xué)視頻時，懂了就快進跳過，沒懂的則倒退反復(fù)觀看，也可以停下來仔細思考，還可以向老師和同伴尋求幫助。

翻轉(zhuǎn)課堂想要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但它也存在許多值得思考和完善的問題。第一，一節(jié)微課是針對某一知識點在有限的時間內(nèi)進行講解，而各學(xué)科的知識和內(nèi)容大都是相互聯(lián)系、相互補充的，很多知識的整合還是得在課堂上由老師來完成。第二，既然微課給不用層次的學(xué)生提供學(xué)生平臺和資源，那就需要用不同層次的評價機制對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，無疑給老師增加了許多壓力。第三，課前借助技術(shù)手段進行自主學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有較好的自制能力和學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可能越學(xué)越好，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生則會越來越差。

翻轉(zhuǎn)課堂是教育變革的產(chǎn)物，這意味著教師也需要變革，時刻跟緊教育發(fā)展的步伐。教研活動的尾聲，本組內(nèi)老師紛紛表示，這樣的組內(nèi)活動很有意義，對教學(xué)的幫助很大，數(shù)學(xué)教研組長也倡議老師們在平日的教學(xué)中多借助現(xiàn)代技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂變得輕松有趣。