聽名師展示課報道

      2018年12月21日上午,我校數學老師外出到合肥高新區中加學校參加由“合肥市小學數學教師培訓基地”送培送教高新區的數學教研聽課活動,阮仁全老師的《因數和倍數》和喻巧月老師的《烙餅問題》,讓我們收獲頗多.

一、精心設計課堂教學

       教學設計是老師為達預期教學目的,按照教學規律,對教學活動系統規劃的過程.兩位名師的課堂中,我能感到他們不僅“吃透”教材,還充分了解學生.創設情景----激發興趣----探索新知----運用新知,整個教學過程都緊緊圍繞教學目標,非常具體,有新意和啟發性.這樣,學生們會非常樂意參與學習,不但激發了他們的學習欲望,而且興趣也被調動了起來,于是,在自然愉快的氣氛中享受學習,這便是情景所起的作用.他們還能精準的把握教學目標,從學生已有的知識基礎,生活經驗,認知規律和心理特征設計教學.找準教學的起點,突出教學的重點,突破教學的難點,處處體現教師主導,學生主體.

二、教學過程精彩

       阮老師上的是一節常規課《因數和倍數》.剛一上課,阮老師就將“數形結合”做到極致,讓學生將12個大小一樣的小正方形,擺出長方形,用一個乘法算式來表示.非常有創造性,充分利用學生已有的經驗,整體認知,多次用算式引導圖像的構建,為下面找因數,因數必須為非“0”的自然數埋下伏筆,最后,又讓學生在經歷找因數和倍數中,體會數形結合對概念的幫助.喻老師的課,用烙餅視頻將學生興趣調動了起來,而后在學生活動中,經理過程,體會數學優化,再到生活優化,整節課基本都是學生在做,老師引導,提出的問題非常有價值.

三、學生自主學習

        不管是哪節課,老師都做到面向全體,尊重差異,讓學生自主學習,主動參與,體驗成功.在授課過程中,極大的調動了學生學習的積極性,整個課堂在輕松愉快的氣氛中,學生學有所得,學有所樂,從而讓學生學的更容易,掌握更輕松.

      最后,教研專家李玲玲,做了總結性發言,對兩位老師的課也做了點評,也對《落實核心素養,構建智慧課堂》做了詮釋.