經開、蜀山初中數學教研活動在世外舉行
來源：初中部 作者：王曉雪 發布日期：2018-10-30 瀏覽次數：5273
為了切實提高教師的教學能力和教研水平，促進教師專業化成長，10月24日下午14時，由經開區和蜀山區共同主辦的“區域聯動 同課異構”數學教研活動，在合肥世界外國語學校如火如荼地展開了，兩區共160余位教師觀摩了此次活動。
來自合肥世界外國語學校的賈夢楊老師和合肥市五十中新區的洪偉老師，就“三角形的內角和等于180度。”的證明，展開了精彩紛呈的異構課。這一活動的展開，讓我們不僅領略到了兩位老師精彩的課堂風采，更讓我們體會到了教學過程設計的百家爭鳴。
兩位老師立足于學生基礎，逐漸滲透。賈老師從命題出發，充分發揮學生主動性，小組討論，個人展示相結合，課堂設置層次清晰，語言凝練。洪偉老師則另有創新，在充分發揮學生的思維創造性和課堂主導性的基礎上，注重開拓學生的思維，規范學生對問題的分析和表述。問題設置梯度適宜，讓學生主動去發現問題，解決問題。
課后，合肥市骨干教師梁鎮、特級教師疏中良、蜀山區數學教研員廖純連老師等對本次“同課異構”活動進行了精彩的評課。隨風潛入夜，潤物細無聲。兩位老師的授課得到了評課老師的一致好評，專家們分別從教學目標、教學流程的設計以及課堂例題的設置等方面對兩位老師的授課進行了一一點評。
“兩位老師的在教學設計上都立足到一個方法的證明，整個過程呈“螺旋式上升”，一層層滲透，一步步規范幾何證明的學習。”梁老師說道。“數學知識來源于生活，又指導生活，我們可以從生活中尋找案例，創新導入……”廖老師對兩位老師提出指導性建議。
此次活動為廣大老師創造了一個暢談教學思想、交流教學設計的平臺，無論是對授課老師還是聽課老師都受益匪淺。作為授課老師，能夠意識到自己對教材處理上與他人的差異，大家優勢互補、共同磋商，從而可以共同提高。而作為聽課老師，可以對從教學活動中獲得多方面的思考，從而也激發自己的創造性授課思維，更好地促進自身的專業化成長。
為了切實提高教師的教學能力和教研水平，促進教師專業化成長，10月24日下午14時，由經開區和蜀山區共同主辦的“區域聯動 同課異構”數學教研活動，在合肥世界外國語學校如火如荼地展開了，兩區共160余位教師觀摩了此次活動。
來自合肥世界外國語學校的賈夢楊老師和合肥市五十中新區的洪偉老師，就“三角形的內角和等于180度。”的證明，展開了精彩紛呈的異構課。這一活動的展開，讓我們不僅領略到了兩位老師精彩的課堂風采，更讓我們體會到了教學過程設計的百家爭鳴。
兩位老師立足于學生基礎，逐漸滲透。賈老師從命題出發，充分發揮學生主動性，小組討論，個人展示相結合，課堂設置層次清晰，語言凝練。洪偉老師則另有創新，在充分發揮學生的思維創造性和課堂主導性的基礎上，注重開拓學生的思維，規范學生對問題的分析和表述。問題設置梯度適宜，讓學生主動去發現問題，解決問題。
課后，合肥市骨干教師梁鎮、特級教師疏中良、蜀山區數學教研員廖純連老師等對本次“同課異構”活動進行了精彩的評課。隨風潛入夜，潤物細無聲。兩位老師的授課得到了評課老師的一致好評，專家們分別從教學目標、教學流程的設計以及課堂例題的設置等方面對兩位老師的授課進行了一一點評。
“兩位老師的在教學設計上都立足到一個方法的證明，整個過程呈“螺旋式上升”，一層層滲透，一步步規范幾何證明的學習。”梁老師說道。“數學知識來源于生活，又指導生活，我們可以從生活中尋找案例，創新導入……”廖老師對兩位老師提出指導性建議。
此次活動為廣大老師創造了一個暢談教學思想、交流教學設計的平臺，無論是對授課老師還是聽課老師都受益匪淺。作為授課老師，能夠意識到自己對教材處理上與他人的差異，大家優勢互補、共同磋商，從而可以共同提高。而作為聽課老師，可以對從教學活動中獲得多方面的思考，從而也激發自己的創造性授課思維，更好地促進自身的專業化成長。