我校舉行2014——2015學年度“青藍工程”師徒結對啟動儀式

    為了促進青年教師的專業成長，構建一支可持續發展的師資隊伍，2014年9月27日上午，我校在集萃樓三樓會議室隆重舉行了“青藍工程”師徒結對儀式；儀式由張永國校助主持。活動開始，張小平校助宣讀了師徒結對的教師名單，接著何全勝副校長宣讀了師徒結對協議書，學校23位骨干教師和新教師在學校領導的見證下簽訂協議書，向師傅鮮花，現場拜師。邵忠德校長親自為師傅教師頒發聘用證書，啟動儀式上，小學部王雪老師和初中部項捷老師分別作為徒弟和師傅代表發言，他們在發言中明確了師傅肩上的重擔和徒弟應履行的職責。對于我校的“青藍工程”師徒結對，邵忠德校長在最后的講話中談了兩點感受并提出四點要求，邵校長希望無論是師傅和徒弟都要認真對待，做好打持久戰的準備，認真學習、多聽多思、為自己的教學生涯好好規劃；邵校的真誠講話將師徒結對儀式再次推向了高潮。本次活動進行約40分鐘，儀式在師傅教師崇高的使命感與徒弟教師神圣的責任感中順利結束。

附：王雪老師、項婕老師發言稿
尊敬的各位領導、老師：
    大家上午好！
    今天，我們在這里相會，舉行“師徒結對”儀式，有幸作為徒弟代表發言，我萬分激動。首先，請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。
     自從跨入世外這個大家庭，我就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力。作為青年教師，我們深知自己存在很多的不足：教學理念有待更新，業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與師傅們的學識相比，都還有太多的差距。“學高為師，身正為范”，我們迫切的期待在師傅們的帶領下，認真學習你們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴謹治學、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風和精神，更出色的勝任學校的工作。
    作為徒弟的我們，需要進步，需要成長。在結對期間，我們定會虛心請教，勤學多問，及時總結，仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。
    誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；
    勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；
    成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。
    作為徒弟的我們一定會牢記師傅的教誨，決不辜負師傅的栽培和期望。希望師傅們多多指出我們的不足，不管是教學上的不足，還是為人處事方面的欠缺。對于你們的批評，我們一定會虛心接受，因為只有勇于面對自己的不足才會有所進步。
    我們相信，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值，讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻在師傅們的引領下，為世外的美好明天貢獻力量！
    謝謝大家！

 王雪

2014年9月27日

各位領導、老師：

    大家好！

    很榮幸我作為老教師的代表在這里發言。來學校第9個年頭了，當年初出茅廬的青澀，恍如昨日。現在，時間已經幫我完成了角色的轉變。但是，提起“老教師”還是愧不敢當的，在座的大多數老師，無論在教學經驗還是在專業知識上，都比我景深很多，你們曾經是、現在是、將來也會一直是我前進的標桿。

    感謝學校領導把培養青年教師的重擔交給了我們，這是一份信任、一份囑托，更是我們不斷進取的動力，它承載的是一份肯定、一份使命、一份擔當，從簽下師徒結隊協議的那一刻起，“師傅”兩字讓我倍感責任重大。說實在的，自己并不是什么名師，也沒多少水平，只是比新教師多一些工作上摸爬滾打的經歷而已。更何況，我的結對方陳月媛老師不管是在個人素質還是教學態度方法上，好多地方都比我優秀得多。但既然接受了這一使命，我就想千萬不能辜負學校領導對我的期望，也不能因為自己的才疏學淺而耽誤了年輕教師的成長，于是我就下決心要好好努力，認真完成這項使命。并給自己定了如下要求：一、以德服人，師德為先；二、教學業務，平等互助。

    首先說說師德為先。

    當今社會對師德要求很高，師德問題也是個比較敏感的話題。對新教師，師德教育猶為重要。因為在踏出校園滿懷憧憬之后，工作中的種種困惑很快會讓他們的熱情降溫，然后，慢慢地也隨波逐流，失去了青年教師該有的工作熱忱。教師的職責，說白了就是一個良心活，在什么樣的位置上就要履行什么樣的職責，這樣才對得起自己的良心。家長把孩子送到我們手里，也就在我們身上寄于很高的希望。我跟陳老師在一起聊天時曾說到，“我們雖然不能做到名人那樣大愛無疆，但最起碼要在本職工作上盡自己的最大努力。”我現在也是孩子的家長了，我可以把自己作為家長的想法、期望說給陳老師聽，讓她理解學生家長的心聲。同時既然承擔了青藍工程的使命，我也必須以身作則做給她看。我要求自己敬業愛崗，樂于奉獻，勤勤懇懇地做好每一項工作；認認真真地上好每一堂課；并且做一個誠實的人，一個正直的人，一個夠得上“教師”這一稱呼的人。我想，身教比言傳更重要：別人一旦看到了我們應該有的工作態度和干勁，自然也會把這種認真、勤奮的精神納入到自己的工作中。

    其次再說說教學業務。

    我覺得我們現在的結對關系，與其說是師徒，不如說是工作中的好伙伴，但一些個人的做法和觀點我總是愿意拿出來曬一曬。長期的共處，陳老師已經非常了解我的為人，所以我并不擔心在她面前曬我的觀點、做法會被認為是自我標榜。譬如，我跟陳老師交流說：在一冊新書拿到手以后，你要利用假期的時間仔細把教材前后看一遍，并把相關的知識點抓一抓，相關習題做一遍，做到心中有數，千萬不能做現上轎現包腳的事。因為這些知識你雖然會，但并不等于你會教、教的順暢，如何把前后的知識融會貫通，科學合理的處理教材，把知識點用最淺顯易懂的方法讓學生掌握是我們要面對的。所以對教材你必須熟悉，教起來才能得心應手。在這些方面我們都達成了共識，也都一起照著做了。在每一單元的教學之初，我們都會在一起交流自己的教學設想，我會跟她說我以前在教這部分時遇到了什么問題，要注意什么，商討如何解決等等；然后是每一節課的課前課后交流、結果對比等等充溢著我們的辦公生活。

    在聽課方面，我給她三點建議：1、要帶著問題去聽課。也就是你想在這堂課中有什么收獲？是對教材的處理、重點的地突出、難點的突破還是教學的機智、對課堂的掌控等等，無論如何一定要有針對性的有重點的去聽。如果一時不知道怎樣找尋自己的問題，我建議陳老師先上課，針對課堂出現的問題再聽老師或者其他教師的同一課。2、要做到每堂課都要反思，即使不用文字的形式表述出來，也隨時隨地回想一下自己的課堂，就會發現自己課堂上的困惑或者不滿意的地方，這就是問題。然后帶著這個問題看看老教師是怎么處理的，這樣你就會有收獲。