師說 | 陪伴，是最長情的告白

“以燈傳燈，心燈不滅”，近年來，合肥世界外國語學校始終堅持育人為本的理念，秉承著“崇尚一流 追求卓越 志存高遠 求真求實”的校訓校風，培育出了一支專業知識扎實、工作責任心強的教師團隊，初步形成了以學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等組成的教師梯隊，一起來感受合肥世界外國語學校老師們的情懷和風采吧。

個人簡介

張學姿，畢業于安慶師范學院，本科學歷，中共黨員，中小學二級教師。教學期間先后獲“青藍工程”優秀指導教師、校級“優秀園丁”、“優秀教師”稱號；合肥市中小學教師資格考試面試考官；合肥市教學基本功“四個一”評比中榮獲一等獎；輔導學生作品在各級各類比賽中多次獲獎；教學論文先后獲合肥市、國家級一等獎并出刊；個人作品多次獲市級、區級一、二等獎并參展。

教育格言：一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長！

時光如溪水潺潺。張學姿老師已在教育崗位工作了十多個年華，從剛踏上講臺的緊張青澀，成長到現在的游刃有余。她說，自己在與孩子們的朝夕相處中越來越強烈地感覺到，自己不再僅僅是給孩子們上課的老師，而變得越來越像他們的家人，是這段珍貴的校園時光里不可或缺的一位家人。“做好一名童年的陪伴者，是我這位特別的家人對孩子們的‘長情告白’”。

讓美術課堂變得生動有趣

教師不只是一個輸出型的職業，更是一個與學生相互學習，一起成長的職業。“教師的本職是教書育人，教好書的首要條件就是備課。”備好每一堂課，是她對自己教育教學的基本要求，不僅如此，她更致力于讓自己的課堂變得生動有趣。

這些年來，張老師在小學美術教學中實施了一系列的嘗試，探索了很多趣味美術教學方法。基本規律是：啟發——興趣——激情——作畫（或制作）。例如在授課中用“形的聯想”，目的是訓練和培養學生快速思考的水平。采用簡單的直線形、曲線形、常見的幾何形等讓學生想象形體近似的物體，看誰在最短的時間說出聯想到的物體（不能重復）。如對“圓的聯想”，孩子們說出了不計其數的事物：太陽、雞蛋、燒餅、球、臉蛋……學生能夠分組競賽，看哪一組完成得最快、最好。張老師在此基礎上進行形的添加，培養學生對形體的想象力和創造力，提高學生的形象記憶與思維水平。

對故事的聯想也很有趣。課前，張老師從講述一個故事開始，通過改變故事情節或結尾，讓孩子們各自思考，各抒己見，把自己所想到的故事情節或結局畫出來。例如，講述寓言故事《東郭先生與狼》時，張老師說：“如果農夫沒有來，東郭先生會怎么樣？結局又會如何？”學生通過自己的理解和想象畫出了很多種故事結局。有的畫出東郭先生與狼玩智力游戲，戰勝了狼；有的畫出東郭先生丟掉書生架子，奮力和狼搏斗；還有的畫出東郭先生拿出畫有老虎的畫卷嚇跑了狼……故事結局五花八門，孩子們的畫筆下一個個獨具特色的畫作，充分展示了他們豐富的想象力和創造力。

給“默默無聞”的孩子更多關愛

不僅如此，張老師通過平時的教學和生活觀察發現，各班總有幾個性格內斂、“默默無聞”的學生，他們一到作畫時就不知所措。看到這樣的孩子，張老師會默默地走到他們身旁，找他們聊天，啟發他們的靈感。每到作畫時，張老師都會耐心地給予他們指導，只要這些孩子取得一點點進步，張老師都會予以鼓勵，同時以各種方式獎勵。日復一日，這些孩子不約而同地都越來越喜歡美術課堂，他們變得更加自信、活潑開朗了。

實踐讓張老師懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給學生帶來無窮的力量。教師對學生小小的成功、點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個積極向上的班集體氛圍。“多給學生一點贊美，因為他們明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。”

發揮黨員先鋒模范作用

“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”，一直都是她堅守的信念。作為一名黨員教師，她恪盡職守，總是沖鋒在前，發揮黨員的先鋒模范作用，努力讓自己的教育事業更加出彩。

“把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂；把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每位學生。”這是張學姿老師內心最純真的教育理想。

審核：周丹

終審：張年華