2016高中藝術(shù)班赴呈坎寫生報(bào)道——小荷已露尖角 眾學(xué)子告捷

第三章  小荷已露尖角   眾學(xué)子告捷

         老馬未必識(shí)途   孟主任迷路

    游覽畢，回府息，一夜無事。翌日旦時(shí)，有微信來報(bào)，合肥天氣不佳，然天公作美，呈坎雨停風(fēng)住，云開見日，正是寫生的大好時(shí)機(jī)。

    早餐之后，學(xué)生們組成三支分隊(duì)，在老師們的帶領(lǐng)下，進(jìn)入景區(qū)，依照昨日游覽時(shí)的選景結(jié)果，各自選擇好取景點(diǎn)。放下馬扎，擺開畫具，學(xué)生們熟練地調(diào)整好角度，放開手開始作畫。但見畫樓者，檐飛壁走，直上云霄；繪荷者，裊娜多姿，清香欲吐；擬人者，或嗔或喜，呼之欲出；狀物者，勾勒逼真，入木三分。這廂一女生，纖手輕開，柔腕高懸，筆細(xì)如蟻行，便是拱橋月臥，再凌空騰挪，三下五下，幾支荷蕾輕斜，宛如西子浣紗，又如貂蟬拜月，加之一溪清流，一番“小橋流水人家”韻味滿紙撲來。那邊一男生，神匯筆尖，力聚管端，染色似風(fēng)過，立顯蒼穹青山，隨即呼嘯而下，風(fēng)起云聚，頃刻間，山如龍隱，峰似眉蹙，旁觀者不覺有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之驚。幾位專業(yè)美術(shù)老師穿梭學(xué)生之間，或立或俯，或增或減，不時(shí)指點(diǎn)一二，聽者點(diǎn)頭稱是，恍然而悟。

    逮至近午，眾人方覺腹中饑腸轆轆，遂收拾畫具返回基地。半日辛勞，天道酬勤，人人均完成作品一幅。經(jīng)專業(yè)老師點(diǎn)評(píng)，其中不乏佳作，即便是新學(xué)者，亦可圈可點(diǎn)，大有后來居上之勢(shì)。首日作畫，旗開得勝！

學(xué)生寫生作品

學(xué)生寫生作品

    午飯分六桌，師生不分彼此，團(tuán)團(tuán)而坐，八菜一湯，葷素協(xié)調(diào)。正當(dāng)眾人舉箸相歡時(shí)，忽然接到電話，另一位專業(yè)美術(shù)老師孟老師到了，需得有人去車站接應(yīng)。

    話說這位孟老師，本是美術(shù)科班出身，精于理論，長(zhǎng)于實(shí)踐，更是官拜校辦主任，行政教學(xué)兩頭抓，兩手硬，且為人低調(diào)謙和，頗有其先之儒風(fēng)，世外人稱“孟夫子”。黃公山人有一五絕單道其妙，其詩曰：一紙一世界，方寸見乾坤。人道孟夫子，飄然在野村。

    眾人一聽孟夫子已到，皆撫掌笑曰：“妙哉妙哉，夢(mèng)之隊(duì)成矣！”遂有一老師自告奮勇去迎接孟夫子。此時(shí)，陽光隱沒，微雨凌飛，按照電話里的指示，孟老師理應(yīng)幾分鐘即可到。但迎者立于村頭，引頸遠(yuǎn)望，終不見其影，撥打電話，亦無法接通，心中不禁暗自叫苦。須知此處群山嬰村，路口極多，勾連互通，外人闖入，必定迷途。正茫然時(shí)，孟老師來電話，果不其然，已是背向而行，漸行漸遠(yuǎn)，幾欲出村。慌得迎接的老師再三指路，疾行一里許，終見孟老師，不覺啞然失笑。此實(shí)為寫生一則趣聞也，莫非是暗示這番寫生注定曲折乎？

    畢竟這余下幾日寫生中，有何曲折波瀾，且聽下回分解。