樂享寒假 悅見成長

寒假是學校生活的延續，是一堂生動多彩的實踐課，特別在“雙減”政策落地后的寒假里，中銳少年們又是如何充實自己，把這個寒假過得豐富多彩的呢？

讓我們一起去看看吧！

閱讀

閱讀，是一種“遇見”，是一種習慣，更是一種享受。同學們根據老師推薦的閱讀書目，進行自主閱讀。同學們與書為友，徜徉在知識的海洋中，共同期待春暖花開！

勞動

勞動最光榮，實踐出真知。寒假里，孩子們抓住日常生活中的勞動實踐機會，化身成居家小能手、助人小幫手、保潔小衛士、小小美食家……他們自覺參與，練就本領；他們敢于嘗試，樂在其中。

孩子們在勞動中體會到父母日常的辛苦，獲得了參與感、成就感以及對家庭的責任感，父母也在孩子們的行動中見證了他們的成長。

運動

常言道：“溫室里的花草經不起風霜”。寒假里，中銳少年們通過各種方式鍛煉身體，一招一式，有模有樣。孩子們在運動中洋溢著燦爛的笑容，隔著屏幕都能感受到他們的快樂。

手工年俗

知年俗，才有年味兒。中銳少年們在《少先隊寒假活動手冊》的指引下“尋年味，知年俗，探尋傳統文化”，他們自己動手，制作了富有童趣的年俗手工畫作品。

書法

書法，被譽為“無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂”。書法不僅能提高同學們的書寫水平和專注力，更能培養其耐心，激發他們對傳統文化的尊重和熱愛。而寒假正是練習書法的好時機，中銳的孩子們利用這個假期，將心靈與思想沉浸在墨香和紙韻中，體驗漢字之美。

實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐是行走的課堂，當書本上的知識與現實的體驗相結合，就會變得鮮活而有溫度。中銳少年們或深入社區，進行義務勞動；或送去溫暖，慰問當地貧困戶；或旅游大好河山，領略風土人情；或走進科技館，感受科技力量。

作業督導

為了培養孩子們良好的學習習慣，小學部各學科老師通過創建作業管理群的方式，督促學生認真、及時完成作業，做到復習鞏固知識，進一步激勵孩子們提升自己，充實寒假生活。

享受假期，快樂成長! 寒假期間，多樣化的活動既可以讓孩子繼承優秀傳統文化，培養孩子的愛國情懷，也可以提升他們的綜合實踐能力。

在這個喜慶祥和的假期里，合肥中銳學校小學部的孩子們獲得許多寶貴的體驗，他們天南海北，各自精彩，追尋更好的自己！