小學英語組：聆聽觀摩課 細品受其益

    6月10日下午，我和組內另外一位老師有幸參加了方興小學承辦的合肥市英語區域聯動研討活動。此次研討活動涵蓋三個部分，分別是同課異構、專家點評和專家講座。

    首先，我們滿懷期待的聆聽了兩位來自不同校區的優秀老師展示課，課題是四年級上冊 Unit 5 Dinner’s ready。兩節風格迥異的展示課，讓我受益匪淺，我從中體會到老師們上課的獨到之處，感受到她們的魅力和風格。老師們的個人素養非常好，語音優美，課堂用語標準而嚴謹，其教學設計也非常的出色，就這次觀摩課整體而言，我覺得以下幾個方面值得我們認真學習：一、給我們呈現了一個真實的課堂，從最開始的free-talk到后面的guess等，每個細節都展示著課堂的真實與不做作。二、環節過渡及其自然、有趣，目標把握明確，整堂課重在文本，然而又不局限于文本。三、上課的節奏清晰、緊湊，整個課堂的駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛。氛圍非常適合小學生的性格特點，學生主體地位得以充分體現，學生們始終處于思維打開狀態。四、情境設置有趣、得當。通過文本中的情境轉化到現實生活中的情境，與學生多次情感交流，通過角色模仿，將文本中的情景在生活中展現出來，這樣充分調動學生氣氛，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。五、從課堂組織來看，教師對最新課標理解是深刻的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學以及合作探究性教學教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。以后，我應該總結、運用這些學到的教學經驗，不斷完善自己的教學工作。

    緊接著，我們仔細記錄著專家卞玲老師的精彩點評。卞老師首先肯定了老師們的付出和閃光點，然后就這次同課異構提出了自己的想法。她著重強調了以下幾點：一、英語課堂的三要素：真實性、情境性與趣味性。二、英語課堂給學生們帶來的不僅僅是書本上的單詞與句子，更應該讓孩子們感受到英語文化，例如：課堂上老師應該用自己的英文名跟學生們互動等等。三、公開課選題應慎重考慮，所選的課題應根據學生的水平而定，達到給學生們一個上升空間的目標。四、課堂上要做到復雜句子簡單化，用簡單的句子來呈現給學生們。五、作業設置要有針對性、有效性和英語相關性。根據學生的年級、年齡來設置有效作業。聽完點評之后，我豁然開朗，收獲頗多。

    活動的最后，就是專家講座，此次講座的課題是“淺談小學英語作業有效性”，首先，專家就當前小學英語作業環節存在的問題作了一次深入的剖析，主要有兩個方面：作業設計和作業的評價。其次，專家結合了“一起作業”的對應解決方法幫助了我們各個擊破。我們看到了原本單調、機械、量多質濫的作業變成了有趣、有效的作業。

    小學英語雖然起步晚但發展形勢強，這對我們英語教師提出了新的更高的要求，從這次的教研活動中我明顯體會到，要想成為一名合格乃至優秀的小學英語教師，確實是任重而道遠。我想我們應吸收著優秀教師的優點，認真學習基本功，完善自身素養，為了學生們也為了自己，繼續努力！