四年級組：“奇思妙想——科技小制作”活動總結

    為進一步豐富校園文化生活，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，提高學生的綜合素質，建設良好的文化藝術教育氛圍，加強校園精神文明建設。營造積極向上、快樂和諧的校園文化氛圍。通過開展系列科技藝術活動，激發學生對科技藝術的興趣和愛好、陶冶情操、啟迪智慧、展現風采，張揚個性，展示優秀成果，培養學生感受美，表現美，鑒賞美，創造美的能力，引導他們向真、向善、向美，扎實開展素質教育，促進四年級師生的全面和諧發展。

    一、活動回顧——不斷摸索中成長

    為了在世外營造“科技文化藝術節”的良好氛圍，提高世外小學生動手實踐、發明創造的能力，世外小學部四年級組于2015年4月——5月期間，舉行了第13屆“科技文化藝術節——小制作”比賽活動，目的在于豐富學生的課余生活，培養他們勇于探究、勇于創新、勇于實踐的科學素養。

    活動前先由年級組長制定活動方案，對活動過程做了明確要求。各班按照要求充分利用日常生活中的廢舊材料進行變廢為寶，在老師或家長的協助下，制作出了各種有新意的、有創造性的科技小作品。經過各班老師的配合發動和同學們的積極參與，四年級組組委會共收到各班選送的作品60多件，有小模型、小玩具、小工具、小工藝品、學習或生活用品、科學實驗器材、小電子產品等。各種小制作形象生動，栩栩如生，并有一定的科技含量，令人嘆服。四年級組組織評委進行了評獎，其中獲一等獎2名，二等獎6名多件，三等獎6名。四年級組將于藝術節閉幕式時對獲獎學生頒發獎狀和獎品，并對獲獎作品進行公開展覽，讓其他同學參觀、學習。

    二、活動開展——有條不紊中進行　

    1、加強管理，抓好班主任隊伍建設

    為了切實有效的組織開展好這次科技節活動，各班級在班主任老師的指導下，建立了“班級科技創新小組“，鼓勵學生積極動腦、動手，學習了解科學知識，講科學故事，做科技作品。

    2、完善機制，在實踐中不斷充實。

    從活動以來，四年級組加大了科技活動的熱情，并且還在不斷完善和健全，營造了氛圍，使的科技活動搞得有聲有色。

    3、重視常規，落實科普教育工作。

    學校利用學校宣傳欄、班級黑板報等多種形式對年級組師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學校科技教育的普及打下堅實的輿論基礎。組織學生開展豐富多彩的科普活動，通過活動大家不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。與此同時，我們還認真組織訓練，激發學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。

    4、因地制宜，抓好各項小制作。

    在本次活動中，老師們始終做到有布置、有發動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效。如觀看科普片，進行科學小制作等等。學生興趣濃，參與率高，收到很多作品，比如學生手工制作的弓弩、小船精致美觀；利用身邊的材料結合所學的知識制作的利用影長計時的太陽鐘，利用漏沙來計時的沙漏；在四年級組的活動中，學生還積極動手制作了汽車的模型，充分展示了全體師生在科技活動節上的風采。

    三、活動小結——分享作品中的喜悅

    1、本次活動充分體現了環保、節約的理念。所有作品都利用身邊隨手可得的物品（廢舊的紙箱盒、掛歷紙、易拉罐、手套、紙杯、光盤、蛋殼、燈泡、舊電線等）進行發明與制作，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、日常生活的關系。

    2、此次活動鍛煉了學生觀察、分析、探究和動手能力，極大地提高了學生學習科學的興趣，學生在發明、動手操作的過程中體驗到戰勝困難解決困難的喜悅。

    3、參賽者最大限度的利用了所學知識解決實際問題，體現了學生的創新能力及科學鉆研精神。  

    四、不足之處——在活動中尋找

    1、學生的個別制作的作品不夠精致。

    2、為了讓學生發明創造出更完善的作品，應給學生更多的準備時間。 3、由于小學階段學生對于科學知識了解較少，所以在某種程度上限制了學生創新空間。          

    總之，在這次四年級組科技文化藝術節活動中，內容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人參與，培養了學生濃厚的學科學、愛科學、用科學的興趣，提高了學生科學素養。