小學(xué)語文組：開展學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查活動
來源：小學(xué)語文組 作者：李梅 發(fā)布日期：2015-05-26 瀏覽次數(shù)：5387
為了進(jìn)一步了解學(xué)生的課外閱讀狀況，掌握學(xué)生的閱讀傾向，以進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作，小學(xué)語文組在五年級開展了學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查活動。
此次活動共發(fā)放調(diào)查問卷50余份，內(nèi)容涉及閱讀的方式、最喜歡閱讀的書籍、每周閱讀時間、是否能利用工具書幫助閱讀、喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀、個人藏書量等多個方面。同時，讓學(xué)生自己選擇最喜歡書籍寫下自己的感悟與見解，從而全面掌握孩子閱讀的廣度與深度。
調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)同學(xué)們反饋的情況，年級組及時進(jìn)行了整理總結(jié)。分析這次調(diào)查問卷的情況，主要突出兩個特點(diǎn)：讀書量少、讀的書質(zhì)低。可以看出小學(xué)生閱讀是低層次閱讀，屬于興趣閱讀，即讀書基本是為了迎合自己的閱讀興趣而定。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書應(yīng)該成為每一個孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。接下來，我們五年級組所有老師將秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，剔除糟粕，去粗取精，為孩子營造更好的閱讀氛圍，在尊重個性化的基礎(chǔ)上，提供更多的書籍、方法等的指導(dǎo)與幫助。而小學(xué)部語文組也特別要求本組的語文教師要幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)，并提供一些常用的讀書方法，讓學(xué)生明白“讀書好”，引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”，達(dá)到人人“讀好書”的境界。
為了進(jìn)一步了解學(xué)生的課外閱讀狀況，掌握學(xué)生的閱讀傾向，以進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作，小學(xué)語文組在五年級開展了學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查活動。
此次活動共發(fā)放調(diào)查問卷50余份，內(nèi)容涉及閱讀的方式、最喜歡閱讀的書籍、每周閱讀時間、是否能利用工具書幫助閱讀、喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀、個人藏書量等多個方面。同時，讓學(xué)生自己選擇最喜歡書籍寫下自己的感悟與見解，從而全面掌握孩子閱讀的廣度與深度。
調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)同學(xué)們反饋的情況，年級組及時進(jìn)行了整理總結(jié)。分析這次調(diào)查問卷的情況，主要突出兩個特點(diǎn)：讀書量少、讀的書質(zhì)低。可以看出小學(xué)生閱讀是低層次閱讀，屬于興趣閱讀，即讀書基本是為了迎合自己的閱讀興趣而定。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書應(yīng)該成為每一個孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。接下來，我們五年級組所有老師將秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，剔除糟粕，去粗取精，為孩子營造更好的閱讀氛圍，在尊重個性化的基礎(chǔ)上，提供更多的書籍、方法等的指導(dǎo)與幫助。而小學(xué)部語文組也特別要求本組的語文教師要幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)，并提供一些常用的讀書方法，讓學(xué)生明白“讀書好”，引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”，達(dá)到人人“讀好書”的境界。