小學英語組：講座里的小感悟

    3月17日，一個陽光燦爛的日子，而世外的今天特別的與眾不同，為了切實提升我校教師課題研究的水平，合肥市教育局教研室主任李衛文受邀來到我校，給老師們帶來了一場題為《中小學教師如何做教育科研》講座，聽完李主任100分鐘的精彩講座，讓我受益匪淺。

    “科研是一個過程,教師會經由這個過程獲得成長,教育會經由這個過程獲得改進,學校會經由這個過程獲得變革。”李主任用這樣一句話開始了他的精彩講座。首先，他向我們介紹了教育科研課題研究的一般程序。然后從最重要的確定課題，開題啟動和結題鑒定三個方面向我們闡述了課題研究的各個階段。

    “怎樣選題？”“怎樣寫開題報告？”“怎樣寫結題報告？”李主任把每一個細節都說的非常詳細，在講解的過程中，他還用自己的親身經歷舉出種種例子，讓我們對課題研究的了解有了更貼近實際的認識。

    我一直以來認為做課題研究的人是“超人”。他們的“超”體現在知識淵博、精力充沛、專心致志、持之以恒等。因為我和眾多教師一樣不僅認為課題研究神秘，而且認為自己沒有能力、精力來從事課題研究。通過李主任的講述和結合現在國家對教師提出的新要求，我從心底徹底摒除了對課題研究的片面思想，真正認識到課題研究給自己帶來的實惠：能提升自己的專業素質、提高自己教育教學水平，甚至還可以為評職稱提供有力支撐。

    怎樣才能進行課題研究？自己也從沒動過腦筋去思索課題研究的完整過程是怎樣的。此時，我靜下心來聽取李主任的闡述后，不僅明確了課題研究的一般程序，而且明白了在選題，研究，結題每個過程中應該注意的種種問題,有種豁然開朗的感覺。

    李主任的講座在一陣陣熱烈的掌聲中結束，但對于我，甚至我們每一位教師都是一個良好的開端，這些離我們并不遙遠，在以后的工作中，每個有進取心的老師都應該積極學習與參與，與時俱進方能不斷提高。