數(shù)學(xué)組報道：夯實基礎(chǔ)，精細(xì)教研

    學(xué)校的一些活動開展，往往離不開教研組的工作。教研工作做得好，它能幫助學(xué)校加強教研意識，輔助學(xué)校檢查評估教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，組織開展課外活動，學(xué)科競賽以及指導(dǎo)教學(xué)實踐，教研組在促進(jìn)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)青年教師、選拔學(xué)科骨干，全面提高教學(xué)質(zhì)量諸方面都具有不可替代的作用。換句話說是優(yōu)秀教師成長的搖籃和培訓(xùn)基地。
    每周小學(xué)部數(shù)學(xué)組都會正常開展教研活動。本周先由汪蓉蓉老師上一節(jié)公開課，再對本節(jié)課進(jìn)行研討。汪蓉蓉作為一名年輕教師，近幾年在個人的努力和教研組的幫助下，無論是教學(xué)基本功，還是對課程的把控，都有了很大的進(jìn)步，已經(jīng)逐步走向成熟。
    在對汪蓉蓉老師上的這一節(jié)課進(jìn)行研討時，教研組的其他老師各抒己見，從不同的角度對這節(jié)課進(jìn)行了全方位的評價。整個評價中，老師們都是發(fā)表真實的想法，指出錯誤大于表揚優(yōu)點，批評多于鼓勵。幫助老師在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高教學(xué)能力，這能夠讓老師快速成長起來。
    在本次教研活動中，學(xué)校督導(dǎo)室張發(fā)東主任全程參與，并作了總結(jié)性發(fā)言。張主任首先肯定了數(shù)學(xué)教研組活動的形式，將教研活動落到實處，幫助老師快速成長，無愧于“優(yōu)秀教研組”的光榮稱號。其次，張主任還對上課的細(xì)節(jié)做了指導(dǎo)，特別是抓住“四何”來教學(xué)。“四何”問題是教師教育教學(xué)過程中提問方式的分類，包括“是何”“為何”“如何”“若何”四類。“是何”問題指向事實性問題，主要了解學(xué)生對事實性問題的掌握情況；“為何”問題指向原理、法則、邏輯等，主要了解學(xué)生對原理性知識的掌握情況；“如何”問題指向方法、途徑、狀態(tài)等，主要了解學(xué)生對策略性知識的掌握情況；“若何”問題指向條件變化產(chǎn)生的新結(jié)果，主要了解學(xué)生對創(chuàng)造性知識的掌握情況。

    張主任的發(fā)言，不僅給教研組的教師指明了以后努力的方向，也為大家提供了方法。數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)秉承傳統(tǒng)、夯實基礎(chǔ)、努力創(chuàng)新、精細(xì)教研，將教研活動落到實處，提高每一位老師的教育教學(xué)能力。