“一字一畫總關情”

古人云：“詩堪入畫方稱妙”。詩是畫的升華，畫是詩的想象；畫是有形的詩，詩是無形的畫。

為了幫助學生更真切地感悟古詩的意境美，領略何為“詩情畫意”，營造濃厚的詩詞學習氛圍，進一步提高小學部教師的業務水平，夯實其教學基本功，近日，合肥中銳學校小學部語文組開展了“一字一畫總關情”粉筆畫作品展示活動。

《雪梅》

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。雪中獨立，凌霜斗春，銀裝素裹中那一抹紅是倔強的，是不屈的，竟連那縷縷幽香都是淡然的，并不熱烈。在雪與梅的對比中，梅花的品質尤為動人。

——徐園園

《泊船瓜洲》

《泊船瓜洲》是部編版六年級下冊最后一個單元古詩文誦讀。這一首詩的意象較多，“明月”與“綠”都是本詩的精彩處。在這一課里，我主要抓住詩人在明月夜思念家鄉的情感，通過板書，讓學生根據畫面感受詩人離家“時間久”、“距離近”等幾個方面來體會詩人“想回家”卻“不能回”的情感，感受詩人的愛國情懷。

——劉培蕾

《竹石》

竹子的根牢牢地扎在巖石縫中，不管風吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍傲然挺立。

——董紅莉

《夜雨》

此句從聽覺的角度直接描寫夜雨，通過雨滴在芭蕉葉上的聲音，使朦朧和迷茫趨向清朗，令人有一種從煩悶中解脫出來的舒暢感覺。

——束菊艷

《梅花》

梅花花語是“堅強、高雅和忠貞”。此詩前兩句寫墻角梅花不懼嚴寒，傲然獨放，以梅擬人，凌寒獨開，喻典品格高貴，暗香沁人，象征其才華橫溢。亦是以梅花的堅強和高潔品格喻示那些像詩人一樣，處于艱難環境中依然能堅持操守、主張正義的人。

——盛娜

《鳥鳴澗》

寂靜的山谷中，只有桂花在無聲飄落。夜半更深，萬籟俱寂，似空無一物。這句詩是背景描寫，富有畫面感，描繪了夜半更深桂花落的詩意畫面，突出了山中的優雅靜謐。

——葛珊珊

《詠鵝》

“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現了鵝游水嬉戲的姿態。“白毛”“紅掌”“綠水”幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，互相映襯，展現鵝游水嬉戲的情景，構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”。

——趙永香

《早發白帝城》

我選擇的這幅簡筆畫來自李白的《早發白帝城》。詩人的這首詩具有深厚的哲理內涵，詩句表達出作者內心的淡定和對自我控制的信心。無論在生活中遇到何種困難和挑戰，只要保持內心的平靜和充足的自信，就有可能克服困難，實現目標。

——喬翠娟

小小的彩色粉筆在各位教師的手中宛如跳動的精靈，“變”成了一株株傲然挺立的翠竹，一朵朵凌寒綻放的雪梅，讓人感受到“人閑桂花落”的愜意，亦或是“夜聽雨打芭蕉”的暢然……每一幅作品都有強烈的明暗對比，豐富的層次和細膩的光影讓詩詞有了別樣的韻味。

傳承文化經典，彰顯詩詞魅力。本次粉筆畫活動提升了老師們的專業素養，老師們也將以此為契機，將優秀的傳統文化融入教育教學中，為構建書香氛圍濃厚的新中銳校園貢獻力量！